L'objectif de cette séquence est "- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Monsieur Lapin. Mise en réseaux d’albums/poule sur l’année scolaire + mise en réseau des albums contes de la collection « A petits petons » (Visite médiathèque), mise en réseau avec autres versions de ce conte russe. Séquence et sonorisation de l'album La moufle: ... Je voulais savoir, comment arganisez-vous votre travail de recherche sur les animaux (souris, lapin) avec les GS-MS en autonomie ? Séquence les masses GS Cycle : cycle 1 Niveau : GS Discipline : découverte du monde ... - lecture de l'album « un tout petit coup de main » de J. J’ai ce qu’il vous faut ! document sur les différents niveaux de compréhension) et dans le cadre de la liaison GS/CP, les équipes enseignantes ont élaboré des progressions autour d'albums, supports d'apprentissage, ciblés de la PS à la GS. Utilisation d'un album : "Haut les pattes". Titre de la séquence : Bon appétit ! Rappel des évènements de l'histoire, présentation des images (évènements). Comment se termine-t-elle (situation finale) ? Exploitation type d'un album . Autour de l’album « A trois on a moins froid » Fiches MS (discrimination visuelle) Fiches GS Autour du conte « Les trois petits cochons » Fiches MS (lecture, et ranger par ordre de taille) Fiches GS (lecture) Et aussi des images séquentielles (1,2 Mo) pour un travail … : découper dans des prospectus ce qui se mange. JEROME RULLIER PS 52 La coccinelle mal lunée ERIC CARLE GS 92 MS-GS 54 APPROCHE EN RESEAU AUTOUR DU LOUP EN CLASSE BILINGUE 96 La séquence, les exercices et les fiches de lecture : Le paperboard ActivInspire et en PDF Problème : que peut-on manger ? Déroulement type pour l'exploitation d'un album. Excuse the cliché, but your album is a journey! ♦ activités PS/MS/GS (Materalbum) ♦ images séquentielles, jeux (La maternelle d’Elsa) ♦ séquence PS/MS/GS (Edumoov) ♦ images séquentielles (Dis bonjour au soleil) ♦ analyse de l’album (AC Grenoble) ♦ texte (Chez Lorry) ♦ mots croisés, mémory (La maternelle de Stef) J'ai choisi de lire l'album en plusieurs épisodes, afin de bien comprendre le don de chaque personnage et ainsi comprendre comment Petite Soeur Li est sauvée à la fin de l'histoire. Séquence d’apprentissage GS Attention, SSSerpent ! Anglais. Le chat et le diable James Joyce - Roger Blachon Cliquer pour l'exploitation de l'album ! GS Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Reproduire un assemblage à partir d’un modèle, puzzle, pavage. C'est Lulu, la luciole. Il vous suffit de cliquer sur la couverture de l'album que vous désirez étudier. L'année dernière en période 3 et un peu en période 4, j'avais travaillé sur l'album La Moufle et en particulier sur la dernière édition du Père Castor. Ce livre les met d’abord en danger en occultant l’arrivée du serpent, puis les sauvera finalement de la … Remettre dans l'ordre les étiquettes pour reconstituer le titre. Ma sélection de 18 albums exploités sur le printemps, les plantations, le jardin, les fleurs : Toujours rien, Une si petite graine... album printemps Les titre est reconstitué en individuel sur une fiche de travail. Le groupe de travail a sélectionné 5 albums, parmi ceux proposés par les écoles. Activité de recherche (ind.) Références au socle commun de compétences et de connaissances: Ecouter de l’écrit et comprendre : Dire de qui ou de quoi parle le texte lu. Lecture de l’histoire en laissant les élèves imaginer la suite ou ce qu’il se passe selon les illustrations. BOND - manipulation d'objets pour faire émerger des hypothèses 45 min - découvrir un album sur le thème des masses » Entrer dans l’écrit : lecture découverte 12 séances en lecture Prolongements : production d’écrits 3ème Période Classe : GS. Rappeler les différents personnages, objets et ou lieu de l'histoire. Séquence les masses GS Cycle : cycle 1 Niveau : GS Discipline : découverte du monde ... - lecture de l'album « un tout petit coup de main » de J. BOND - manipulation d'objets pour faire émerger des hypothèses 45 min - découvrir un album sur le thème des masses plein d'idées sur les poissons (d'avril ou pas) le Petit Soldat de Plomb. Séquence DDM : « Flotte ou coule ? Un mail lui sera envoyé automatiquement. Séance N° 1 . Pour les albums dont vous avez les couvertures ci dessous vous trouverez l’ensemble des fiches élèves à télécharger en PDF. Utiliser un tableau à double entrée. Montrer l'illustration, le titre, le nom de l'auteur, de l'illustrateur, de l'éditeur, la collection. Shop for Vinyl, CDs and more from The Sequence at the Discogs Marketplace. Le titre est à écrire soit en majuscule ou en cursive, un ou plusieurs mots selon le niveau de chaque élève. Projet : • lecture qui s’inscrit dans une mise en réseau : l’accumulation • lien avec la production d’écrits : N'hésitez pas à nous contacter si vous voulez en rajouter! La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Une séquence adaptable pour des MS ou des GS, en fonction du niveau et du moment de l'année. Suite à l'animation pédagogique sur la compréhension (cf. » GS – 3 séances de 45 minutes Compétences travaillées : Formuler des hypothèses Réaliser une expérimentation Analyser et discuter du résultat d’une expérimentation. Je vous partage donc mes séquences de phonologie issues de l'ouvrage pédagogique VERS LA PHONO GS de chez Access. … Cet album est le 3ème texte abordé en période 1, en parallèle de l’étude des sons. Réaliser un arbre aux moufles (feutrine + couture) Title: Langage oral et écrit –GS … It’s one of most appealing things about the album format and a big part of why albums still matter. sur le fichier biblio thème : albums avec "bleu" dans le titre: Bombyx dessine des lettres Michel Gay - Ecole des Loisirs (mai 1990) Un petit point lumineux bouge dans la nuit. - En s’appuyant sur les histoires et contes déjà rencontrées, comprendre des récits de plus en … Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. LA MOUFLE Il existe de nombreuses versions de ce conte en randonnée ! Toute nouvelle séquence GS/CE1 dans les domaines « Explorer le monde » et « Questionner le monde » du vivant : La forêt. Voici une petite liste d'albums fréquemment utilisés en cycle 1 et cycle 2. » Entrer dans l’écrit : lecture découverte 12 séances en lecture Prolongements : production d’écrits 3ème Période Classe : GS. Sabine De Greef, Ecole des Loisirs Présentation de l’album Des animaux s’installent au pied d’un arbre pour découvrir une histoire par le biais d’un livre. Séquence d’apprentissage GS Attention, SSSerpent ! Sabine De Greef, Ecole des Loisirs Présentation de l’album Des animaux s’installent au pied d’un arbre pour découvrir une histoire par le biais d’un livre. Mes albums travaillés en maternelle avec les fiches et jeux d' exploitations à télécharger ou imprimer. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Séquence : Connaissance et respect de l’autre 1-L’amitié 2-La dispute La brouille, C. BOUJON - Pour l’enseignante – Période 2 2/2 GS Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Reproduire un assemblage à … Que s'est-il passé entre-temps (se rappeler l'ordre chronologique des rencontres) ? Plus de 20000 cours, leçons, exercices et évaluations corrigés à télécharger de la maternelle au lycée Ils sont alors capables de communiquer de façon simple, si l'interlocuteur parle lentement et distinctement. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. Voici des albums que j'aime beaucoup ,avec les pistes d'exploitation, pour travailler sur l'alimentation lors de la semaine du goût (ou tout autre période) en maternelle mais aussi sur la fabrication du pain Qui mange quoi ? L'objectif de vous diffuser ces séquences est également, pour les personnes étant en préparation du CRPE, de voir les différentes formes, les différentes présentations possibles, d'une séquence. un sapin géant en graphisme. Voici une séquence que j’ai mise en forme à partir d’une conférence de Roland Goigoux. Boucle d'or et les trois ours . Titre de la séquence : Découverte de l’album « Va-t’en Grand Monstre Vert ! Think of your album sequence as a narrative. Voici une séquence que j’ai mise en forme à partir d’une conférence de Roland Goigoux. activités imprimables autour de l'exploitation d'albums jeunesse pour toutes les sections de maternelle et dans les 5 domaines du cycle 1, complétées par des jeux en ligne, comptines, poésies, trucs et astuces pour la classe, pages de sélection thématique d'albums, nombreux liens. Qui dit nouveau niveau dit pas mal de boulot! GS. FERIDUN ORAL GS 84 Cromignon MICHEL GAY MS-GS 48 Une si petite graine ERIC CARLE GS 86 Je suis un loup FLORENCE JENNER-METZ MS-GS 51 L’araignée qui ne perd pas son temps ERIC CARLE PS-MS 89 Homme de couleur ! Au total plus de 70 fiches! C'est elle qui va apprendre à … Voici le travail sur l’album « Bon appétit, Monsieur Lapin » de C. Boujon. Titre de la séquence : Découverte de l’album « Va-t’en Grand Monstre Vert ! - Reproduire la page de couverture de l’album étudié, « A trois on a moins froid », E. DEVERNOIS et M. GRAY. Dans l'idée je trouve ça super, mais je ne vois pas comment mettre ça en place surtout en autonomie ! Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. Séquence et fiche de préparation de la catégorie GS - Grande Section - Cycle 1. Essayer de lire les mots en se référents aux mots connus (prénoms, vocabulaire de la classe...) et aux alphas. Ce livre les met d’abord en danger en occultant l’arrivée du serpent, puis les sauvera finalement de la … Entoure les personnages, les objets et ou les lieux de l’album. Elle fait des lignes droites, des ronds et des zig-zags. Comme promis, voici les séquences et projets menés en cycle 1. J’ai ce qu’il vous faut ! Je me suis inspirée pour certaines parties de la séquence d'Orphée, qui est ici bien simplifiée pour mes GS, et aussi de la visite reçue par mes élèves de l'infirmière de la mairie, qui leur a fait toute une animation sur l'hygiène bucco-dentaire. Parler des personnages. Projet : • lecture qui s’inscrit dans une mise en réseau : l’accumulation • lien avec la production d’écrits : Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. ♦ activités PS/MS/GS (Materalbum) ♦ images séquentielles, jeux (La maternelle d’Elsa) ♦ séquence PS/MS/GS (Edumoov) ♦ images séquentielles (Dis bonjour au soleil) ♦ analyse de l’album (AC Grenoble) ♦ texte (Chez Lorry) ♦ mots croisés, mémory (La maternelle de Stef) Une séquence adaptable pour des MS ou des GS, en fonction du niveau et du moment de l'année. Une première séquence concerne les moyens/grands dans laquelle les élèves pourront inventer des histoires de manière progressive tout au long de l'année et être de plus en plus à l'aise. L'objectif de cette séquence est "- S'ouvrir à la pluralité des cultures - Découvrir et s'initier à une langue vivante étrangère" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Langue vivante 1. f�=�� G [Content_Types].xml �(� ��KO�@��&�2[Ӻ0Ɣv�c�&ָ�e�;m�������6$0�s��ýLf���V�QY��q2bi3e��=�o�sa&�5�� �M��&��Hm0ee�s�%h��u`h%�^�@���N�Q ?�θ�&� q�=�tr�XV!�~��-ɳ��E��uVʔ� �ޫ�P�F8W))펯L�Go�R6�`��:�O�W>B�luwTN�2���B:_[���ʥ�}'_��p�.

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